Läsa, skriva, räkna – men tala då? Fritjof Sahlström, professor i pedagogik på Åbo Akademi lyfte i en intervju fram skolans tre områden: Läsa, skriva, räkna. Men tala då? I min värld är kommunikation grundläggande för att kunna verka tillsammans med människor i skolan, i privatlivet och på arbetet. Sedan lyftes Gripsholms friskola fram med sin finska profil, samtliga niondeklassare hade klarat nationella proven med lägst godkänt. Rektorn intervjuades om framgångsreceptet: ”Det här ska gå, allt annat är ett svek mot barnen!” Sedan eleven: ”Läraren har koll på klassen, det är inte stökigt, det är lugn och ro”. Jag tycker mig skönja att grundläggande behov blir tillgodosedda och skapar utrymme för lärande: Att bli sedd och bekräftad. Som retoriker kunde jag inte undgå att höra att det är detta synsätt som präglar ämnet retorik. I läroplanen står det att: ”Grundskolan ska lära eleverna att använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden.” När allmän folkskola infördes i Sverige 1842 togs retorikämnet bort. En teori är att det inte skulle vara tillgängligt för ”vanligt folk”, utan förbehållet ”eliten”. Det är dags att göra retorikämnet till något som inkluderar alla. Låt skolan stå på
Läs mer...
